Anvendt atferdsanalyse
Teori og praksis
Svein Eikeseth (red.) og Frode Svartdal (red.)

Forord og innholdsfortegnelse
Moderne atferdsanalyse har bidratt til forståelse av kompleks menneskelig atferd som motivasjon, språk, grupper og organisasjoner.

Ikke minst har atferdsanalysen bidratt til effektiv behandling av en rekke tilstander og psykopatologier som autisme, ADHD, conduct disorder, antisosial atferd, problematferd, angst, fobier, astma og epilepsi, samt problemer i familie og nettverk. Bidragsyterne til denne boka er norske og utenlandske fagfolk med spisskompetanse på visse områder innen atferdsanalysen, og boken er oppdatert i forhold til teori og forskningsresultater.

Boka henvender seg til høgskolestudenter med interesse for atferdsanalyse og læringspsykologi, samt til andre som søker oppdatering eller fordyping i fagfeltet. Boken er også relevant for fagfolk som arbeider med kliniske problemstillinger av den type som er nevnt ovenfor.

 

Tillämpad beteendeanalys
		Forfatter: Frode Svartdal Forfatter: Svein Eikeseth Oversetter: Sven-Erik Torhell Forlag: Studentlitteratur AB Format: Heftet, Språk: Svensk  Utgitt: 200702, Antall sider: 536 Opplag: 1, Vekt i gram: 759 ISBN10: 9144043104 ISBN13: 9789144043104

Opplæring av mennesker med forsinket utvikling
Grunnleggende prinsipper og programmer
Ivar O. Løvaas

Boka belyser på en detaljert måte hvordan man går fram når man skal hjelpe mennesker med forsinket utvikling som autisme og psykisk utviklingshemming å utvikle språk, skole- og sosiale ferdigheter.
Forfatteren viser hvordan man ut fra et læringspsykologisk perspektiv kan forstå "normalitet" og utviklingsforstyrrelser, og hvordan man kan forstå atferden hos mennesker med ulike grader av normal eller forsinket utvikling.

Boka henvender seg til alle som har et omsorgs- eller opplæringsforhold til mennesker med forsinket utvikling, som foreldre og pårørende, vernepleiere, sosionomer, pedagoger og psykologer.


Autisme
Amandas møte med atferdsanalysen
Børge Holden

Hva er den beste opplæringen og behandlingen for barn med autisme? Selv om meningene er både mange og sterke, taler mye for at atferdsanalysen er den tilnærmingen med best dokumenterte resultater.
Denne boken gir leseren en enkel innføring i atferdsanalysen. Bokens hoveddel forteller om hvordan opplæring og behandling foregår i praksis. Vi følger en jente med autisme – Amanda – gjennom de første ti årene av hennes liv. Fremstillingen gir et realistisk bilde av de utfordringene man møter, men også av de resultater som kan oppnås ved systematisk opplæring og samarbeid, enten dette gjelder språkutvikling eller arbeid med problematferd. 


Artikler på norsk:
Eikeseth, S., & Edvardsen, K. O.  (1998).  Atferdsanalytisk orientert habilitering av barn med autisme.  Tidsskrift for Norsk Psykologforening, 35, 124-130.

Eikeseth, S., & Edvardsen, K. O. (1998).  Atferdsanalytisk orientert habilitering av barn med autisme.  Empirisk grunnlag og oppklaring av misforståelser.  Tidsskrift for Norsk Psykologforening, 35, 337-544.

Eikeseth, S., Jahr, E., & Eldevik, S. (2003). Hvordan tilrettelegge for Tidligintervensjon i Norge.  I O. I. Lovaas, Opplæring av mennesker med forsinket utvikling: Grunnlegende prinsipper og prosedyrer (s.409-416).  Gyldendal Akademisk, Oslo, Norge.

Eikeseth, S. & Jahr, E.  (2003). Autisme.  In S. Eikseseth, & F. Svartdal, (Eds.).  Anvendt Atferdsanalyse: Teori og Praksis (s. 225-272). Gyldendal Akademisk, Oslo, Norge.

Lovaas, N. W., & Eikeseth, S. (2003). Lesing og Skriving. I O. I. Lovaas, Opplæring av mennesker med forsinket utvikling: Grunnlegende prinsipper og prosedyrer (s. 305-360).  Gyldendal Akademisk, Oslo, Norge

Artikler på engelsk:
Bibby, P., Eikeseth, S., Martin, N. T., Mudford, O., Reeves, D.  (2001). Progress and outcomes for children with autism receiving parent-managed intensive intervention.  Research in Developmental Disabilities, 22, 425-447.

Eikeseth, S.  (2001). Recent critiques of the UCLA young autism project.  Behavioral Interventions, 16, 249-264.

Eikeseth, S., Holden, B., &  Lovaas, O. I.  (2006). Use of Aversive Interventions in Behavioral Treatment. Tidsskrift for Norsk Psykologforening, 43, 582-587.

Eikeseth, S. & Jahr, E.  (2001). A reading and writing program to teach communication skills to developmentally disabled individuals.  Research in Developmental Disabilities, 22, 289-307.

Eikeseth, S., & Lovaas, 0. I. (1992).  The autistic label and its potentially detrimental effect on the child's treatment.  Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 23, 151-157.

Eikeseth, S., Nesset, R.  (2003). Behavioral treatment of children with Phonological Disorder: The efficacy of verbal imitation training. Journal of Applied Behavior Analysis, 36, 325-337.

Eikeseth, S., Smith, T., Jahr, E., & Eldevik, S.  (2002).  Intensive behavioral treatment for four-to seven-year-old children with autism: A one-year comparison controlled study.  Behavior Modification, 26, 49-68.

Eledevik, S. Eikeseth, S.,  Jahr, E., & Smith, T.  (in press). The effects of low-intensive behavioral treatment for children with autism and mental retardation. Journal of Autism and Developmental Disorders.

Jahr, E., Eikeseth, S., & Eldevik, S. (in press). Social interaction in natural settings: A comparison between typical children and high functioning children with autism. Autism.

Jahr, E., Eldevik, S., & Eikeseth, S.  (2000). Teaching Autistic Children to Initiate and Sustain Cooperative Play.  Research in Developmental Disabilities, 21, 151-169.

Lovaas, N. W., & Eikeseth, S. (2003). Reading and Writing: A Brief Introduction.  In O. I. Lovaas, Teaching Individuals with Developmental Delays: Basic Intervention Techniques (pp. 271-289). Pro-Ed: Austin, Texas.

Martin, N.T., Bibby, P., Mudford O. C., & Eikeseth, S. (2003). Toward the use of a standardized assessment for young children with autism, Autism, 7, 321-330.

Smith T., Eikeseth, S, Klevstrand, M., & Lovaas, O. I. (1997).  Intensive Behavioral Treatment for Preschoolers with Severe Mental Retardation and Pervasive Developmental Disorder.  American Journal of Mental Retardation, 102, 238-249.


MATERIELL
www.difflearn.com